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三、閱讀教學之實施及困境突破 |
一、閱讀教學的實施 （一）成立閱讀推動小組： 好的計畫需要優質的團隊執行，才能有好的成效。本小組由校長擔任總召集人，成員們集思廣益，確實執行閱讀教學活動。 （二）實施班級共讀： 借閱愛的書庫書籍，進行班級共讀活動。 （三）申請讀報活動： 教師晨會時間透過讀報活動，讓孩子擁有國際觀、文化素養……，進而讓孩子閱讀越有趣。 （四）排定班級閱讀時間： 學期初由各班提出閱讀課使用圖書室的申請，每週有一節課讓老師帶全班到圖書室進行閱讀教學活動。 （五）排定全校晨讀時間： 每週二晨間活動為全校晨間閱讀時間。 （六）閱讀融入各領域教學： 利用繪本進行各主題宣導（如生命教育等），並帶領孩子進行討論、搭配學習單使用。 （七）「閱讀護照」的實施： 配合南投縣公共圖書館「愛閱讀護照」行動計畫，全面推動「我愛閱讀」閱讀護照運動，鼓勵孩子閱讀、參與文化活動、書寫閱讀心得。 （八）每學期規劃經典朗誦與唐詩背誦活動：各班老師利用晨讀時間或零碎時間，讓孩子一邊朗誦經典、背誦唐詩一邊收心準備上課，每週利用語文活動時間進行檢核與分享。 （九）「希望閱讀愛分享」： 透過繪畫介紹一本自己最喜歡的書。 （十）「閱讀寫作營」： 透過寫作營的訓練及共同分享，提高孩子寫作能力。 （十一）「童詩創作」： 孩子們個人創作或共同創作後，於母親節活動發表。 二、困境與突破 （一）學校臨時事務干擾課程進度 調整、縮減課程時數，或保留部分課程於下一學期實施，以利課程完整的實施。 （二）教學討論聯繫時間安排不易利用既定會議、e-mail、相關學習社群或Line群組參與閱讀推動小組，做為北山夥伴們溝通交流及專業成長討論的平台。 （三）閱讀培養難以落實於家庭 1.透過各種場合及管道宣導，如班親會、「北山親子通訊」等。 2.辦理親職教育講座，提升家長的閱讀能力並提供各種閱讀指導方法。 3.從幼兒園開始推動親子共讀。 （四）圖書室經營及閱讀推廣人力有限，積極招募家長志工、培訓閱讀小志工，齊力推廣閱讀教育。 |
3-2-1家長宣導日、北山親子通訊、親職教育講座、幼兒園推動親子共讀
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